ultra-btc.info

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная





Индивидуальная целостность и реализованная идентичность как актуальная потребность и экзистенциальная задача юности. Психологическая характеристика юношеского возраста с точки зрения новообразований в самосознании. Психологическое содержание и динамика смысложизненных ориентаций в процессе становления идентичности в юношеском возрасте.

Структурно - динамический аспект становления идентичности в юношеском возрасте: Психологическое содержание ценностных установок и специфика стратегий самоопределения в значимых сферах жизни. Исследование проблематики идентичности носит стратегический характер, поскольку затрагивает базовые, онтологические вопросы о сущностном в человеке и его адекватном воплощении в социальной действительности, о смысловых основаниях бытия человека.

Неудивительно, что проблематика идентичности разрабатывается как в социально-психологических, так и в глубинных, экзистенциальных подходах. Перед нами явление одновременно и персональное, и социальное. Идентичность как психологическая проблема разрабатывалась с методологически различных точек зрения.

Вопрос об инвариантном и сущностном в человеке всегда был в центре внимания философских исследований Д. Это направление приближает нас к ключевым темам экзистенции человека: Исследования в рамках социально-психологической проблематики рассматривают идентичность как самоопределение в социально-групповом пространстве относительно многообразных общностей, осознание и переживание принадлежности к ним B. Подход в контексте теорий возрастных кризисов самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная рассматривает идентичность как специфический феномен юности, возрастное новообразование, имеющее свои истоки и направление развития.

В рамках аналитической методологии самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная истоки устойчивой интегрированной самости идентичностиинтрапсихическая логика ее становления Д.

Актуальность и значение проблематики идентичности имеет несколько аспектов. Понятие идентичности аккумулирует в себе процессы структурной и смысловой перестройки самосознания, ярко разворачивающиеся в юношеском возрасте.

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная

В этот период складывается не только относительно устойчивое смысловое ядро личности, но и формируются психологические инструменты дальнейшего самоопределения. Однако именно сегодня взрослеющий человек особенно уязвим в плане поисков варианта позитивной идентичности, что связано с особенностями современной социокультурной ситуации в России.

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная

Подросток, у которого только кристаллизуется образ мира, особенно чувствителен к кризисам социального устройства общества, основное угрожающее проявление которых - диффузия и размывание ценностей А. Дефицит или неопределенность этих идеальных и осуществимых прототипов является источником кризиса личной идентичности. Сегодня, предоставляя широкий спектр ценностей, общество не имеет общезначимой системы координат их оценки и отбора.

Новый экзистенциальный кризис молодежи связан, прежде всего, с неопределенностью духовной опоры для самоопределения. Фроммсделать осмысленный и самостоятельный выбор. Этот факт подтверждается данными современных исследований проблематики идентичности, которые показывают, что подросток часто оказывается беспомощным в ситуации жизненного выбора. Сложность процесса самоидентификации, выделения своей личности в юности усиливается в современном массовом самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная, где происходит сте-реотипизация образа жизни, обезличивание, связанное с усвоением культурных клише.

В связи с этим, остро встает проблема сохранения внутренней устойчивости и целостности взрослеющей личности в неустойчивом и духовно разрозненном обществе.

Как следствие, возрастает значимость развития интегратив-но-субъектных структур личности, составляющих ценностное ядро психологического бытия человека. Становление идентичности в юности связано с развитием персональной ценностно-смысловой позиции по отношению к себе и окружающему миру, самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная чувством внутренней согласованности с ней в своих поступках и выборах.

Это онтологическая функция идентичности в развитии личности. Современная социальная среда с ее многовариантностью путей самоопределения и конкуренцией предъявляет новые требования к жизненной позиции и активности личности.

Вместе с тем социально-психологические исследования последних лет показывают некоторые негативные характеристики социальной позиции российских подростков: Все это проявления, которые еще Э.

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная

Такой неопределенный теоретический статус затрудняет поиск адекватных инструментов исследования, операционализацию самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная. Кроме того, рассматривая идентичность в единстве когнитивных и эмоциональных элементов, авторы все же заметно больше внимания уделяют рациональному плану самосознания.

В тени остается сам феномен переживания кризиса идентичности в юности, его эмоциональное наполнение и субъективные смыслы. Становление идентичности в юности — это активный процесс развития обобщенных, устойчивых, реалистичных представлений о самом себе и своем месте в окружающем мире, который самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная переживанием собственной ценности и непрерывности во времени, что позволяет воспринимать свою жизнь как опыт смысловой целостности.

В юношеском возрасте формируются предпосылки для развития целостной позитивной идентичности, кристаллизация которой связана с поиском, осмыслением и утверждением персональной позиции по отношению к значимым сферам жизни в перспективе будущего. Условием становления персональной жизненной позиции в юности является осознание индивидуальных возможностей и притязаний в системе ценностных и социально - ролевых выборов.

Ядерным элементом становления идентичности в юности являются смыс-ложизненные ориентации. Специфика развития и возрастная динамика структурных компонентов жизненной позиции в юности состоит в повышении показателей смысложизненных ориентаций при переходе от старшего подросткового к юношескому возрасту.

Специфика ценностно-смысловой позиции подростка и характерные стратегии самоопределения в значимых сферах жизни определяют статус идентичности и характер течения кризиса. Особенностью становления компонентов идентичности является неравномерность, индивидуальная вариативность в освоении различных значимых жизненных сфер самоопределения.

Теоретический анализ проблемы идентичности в единстве феноменологического, структурного и генетического аспектов изучения. Анализ истоков становления целостной позитивной идентичности в единстве внутренних инструментов и самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная условий. Анализ структурно-динамических и содержательных аспектов становления идентичности в юности: Методологическую основу исследования составляют культурно-исторический подход к изучению психического развития ребенка JI.

Выготского, концепция идентичности Э. Эриксона и теория статусов идентичности Д. Марсии, а так же основы экзистенциального анализа А. В работе были использованы следующие методики: Марсия ; опросник смысложизненных ориентаций СЖО, Д. В нем приняли участие испытуемых в возрасте от 13 до 21 года. Проведен анализ внутренних инструментов и социокультурных условий становления жизнеспособной идентичности.

Показана роль механизмов самополагания и личностной саморегуляции в становлении позитивной, жизнеспособной идентичности. Систематизированы теории, самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная и факты, характеризующие формы, параметры и варианты спутанной идентичности.

Описаны специфические индивидуальные трудности и кризисные тенденции при становлении идентичности современной взрослеющей личности. В исследовании анализируются теоретические положения и эмпирические исследования зарубежных авторов, не переведенных на русский язык, что может способствовать интеграции западной традиции исследования идентичности в отечественные представления о самоопределении личности.

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что были получены эмпирические данные, характеризующие структурно-динамические и содержательные аспекты кризиса идентичности в юношеском возрасте. Сделан анализ специфики и самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная ценностных установок современных российских подростков в разных сферах самоопределения. Выявлены некоторые особенности и возрастная динамика жизненной позиции при переходе от подросткового к юношескому возрасту.

Описаны специфические особенности таких структурных компонентов персональной жизненной позиции в юности, как образ будущего, психовозрастная позиция, смысложизнен-ные ориентации.

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная

Описаны особенности переживания индивидуальные эмоциональные трудности в процессе поиска идентичности в юности. Материалы исследования могут быть использованы для разработки и реализации программ психологической помощи подросткам, переживающим трудности в поиске и утверждении позитивной идентичности.

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная

самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная Они могут способствовать установлению контакта и более глубокому пониманию внутреннего мира переживаний взрослеющей личности в практике консультирования, воспитания и общения практических психологов, педагогов и родителей. Материалы исследования могут быть использованы преподавателями психологических вузов при разработке и проведении лекций и практических занятий по общей, возрастной и педагогической психологии, спецкурсов и тренингов по психологии личности.

Положения, выносимые на защиту:. Системообразующим компонентом формирующейся жизненной позиции в юности являются смысложизненные ориентации, которые имеют свою структуру: Одним из условий становления целостной идентичности является адекватная психовозрастная позиция, которая характеризуется оптимальным соотношением ориентации на настоящее, принятием своего возраста и направленности в будущее. Поиск идентичности происходит в процессе специфической смыслообра-зующей активности в юности, когда взрослеющая личность становится субъектом своей индивидуальной жизненной истории, находит адекватное себе воплощение в системе социальных взаимосвязей и ролей, учится координировать свою жизнь в целом в соответствии со своими возможностями, потребностями, единым замыслом, реализует максимальное число аутентичных ценностей.

Достоверность полученных результатов обеспечивается научно-методологической обоснованностью программы исследования; комплексным, интегративным подходом к анализу изучаемого психологического явления; достаточным объемом выборки человек ; использованием методов, адекватных предмету, гипотезам и поставленным задачам исследования; применением приемов математической статистики для обработки полученных эмпирических данных; соотнесением с результатами исследований других авторов.

Новгородна заседаниях кафедры психологии НГПУ. Результаты исследования были использованы при разработке и проведении: Содержание и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложения.

Объем самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная текста диссертации составляет страниц. Список литературы содержит источников, в том числе на иностранном языке.

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная

Диссертация содержит 20 таблиц, 7 гистограмм, 3 графика. В приложениях представлены методические материалы, обобщающие таблицы. Выделены структурные компоненты и параметры развития идентичности в юношеском возрасте.

Проведен анализ содержания, различных форм и проявлений кризиса идентичности. Проанализированы внутренние условия инструменты и внешние социокультурные факторы развития идентичности, выделены специфические барьеры становления зрелой позитивной идентичности в юности.

Показана роль становления активной жизненной позиции и адекватных стратегий самоопределения в поиске идентичности. Обобшая все многообразие подходов к феномену идентичности, можно сказать, что существует как минимум шесть значений, в которых употребляется понятие в психологической литературе: Получили развитие и конкретизированы следующие теоретические положения.

Ключевым моментом в становлении идентичности является появление в юношеском возрасте целостного обобщенного переживания своей жизни как опыта продолжительности и смысловой целостности, предпосылок для управления ее ходом. Условием жизненной саморегуляции является развитие жизненной позиции подростка, которая понимается как осознание и принятие системы устойчивых смысловых отношений с самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная, ценностных эталонов.

Ключевым компонентом самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная структуре идентичности является позитивная структурированная временная перспектива, смысловая и эмоциональная насыщенность будущего. Однако установленную идентичность характеризует не просто устремленность в будущее, а оптимальное соотношение направленности в будущее и удовлетворенности настоящим, принятие своего возраста.

Процесс самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная идентичности характеризуется двуплановостью: Анализ специфики развития и возрастной динамики структурных компонентов жизненной позиции старших подростков показал, что тенденция развития состоит в положительной динамике параметров смысложизненных ори-ентаций СЖО с возрастом.

Фактор возраста является существенным для динамики развития смысложизненных ориентаций от старшего подросткового к юношескому возрасту. Статус моратория характеризуется выраженной потребностью в поиске и осознании жизненной перспективы и своих ценностных приоритетов, саморуководстве на этой основе, но отсутствием принятия самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная, устойчивого выбора в значимых сферах жизненной активности.

Характер распределения статусов идентичности позволяет сделать вывод о неравномерности индивидуальной вариативности становления элементов идентичности в разных сферах самоопределения. Кризис идентичности относится к экзистенциальным кризисам, которые связаны с построением личностью смысловых оснований своего бытия в мире. Однако именно эта сложившаяся система устойчивых представлений о себе в контексте обновленной жизненной ситуации может препятствовать росту, вести к застою искаженному самосознанию.

Вопрос о идентичности встает перед человеком всю жизнь и не может быть одномоментным решением или выбором. Перед лицом новой жизненной задачи и возрастным самоощущением важно вновь обрести целостность, самоценность и переоткрыть для себя смысл своей индивидуальности в потоке жизненных изменений. Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе.

Самореализация подростка тренинг эмоциональная сексуальная личностная

Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности.



С этим видео также смотрят:

© 2018 ultra-btc.info